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Según la AI, el II informe sobre la percepción de los internautas de los bulos en la red señala que el 70% de los internautas no sabe distinguir entre una noticia y un bulo, porcentaje que ha crecido un 10% con respecto de 2008.

Algunos han dicho que este hecho pone en duda la credibilidad de Internet como fuente de información, afirmación con la que no estoy de acuerdo, precisamente por el carácter horizontal de la Red, que también permite denunciar la emisión o propagación de bulos anulando de esta manera su efecto.

La AI menciona los cuatro rasgos diferenciales del bulo, como son (atemporalidad) la inexistencia de fecha en los mensajes, la omisión de la supuesta fuente de información (anonimato), la introducción de un gancho (si se desatiende ocasiona una pérdida de oportunidad) y la petición expresa (reenvío).

Tales rasgos proporcionan unos primeros indicadores para diferenciar el bulo de la noticia, pero no siempre se cumplen los cuatro, pues, por ejemplo, podrían referir fuentes falsas.

Este verano, como parece que viene sucediendo desde 2003, hubo internautas que estuvieron pendientes de avistar dos lunas desde la tierra… Antes de sufrir las consecuencias de un bulo es recomendable, siempre que no se tenga certeza sobre el contenido de un mensaje, máxime si éste ha sido reenviado por un familiar, amigo o conocido, es recomendable tratar de acreditar la fuente y preguntarse por su solvencia como origen de esa información. Las más de las veces basta con introducir el asunto o una parte del mensaje en un buscador para darse cuenta inmediatamente de que se trata de un HOAX, otras, ante amenazas más serias lo más aconsejable será realizar consultas en línea en sitios acreditados como pueden ser –entre otros- Shell Security, Inteco-Cert o Alerta antivirus, lo que puede ahorrarnos quebraderos de cabeza.

© jvillalba

También en mi empresa hemos disfrutado, en esta ocasión, de una nota con origen en Argentina, que alguien envió por correo y, a partir de ahí, se propagó generando cadenas de ‘recomendaciones’ sobre el uso de la lengua, que también han llegado a la blogosfera en el mes de marzo.

El asunto tiene miga, prueba de ello es que incluso se llegó a elevar una consulta a FUNDEU (conducta bastante inteligente, dicho sea de paso), donde también figura la nota que difundiera Inés Izquierdo Miller, que vino a poner un poco de orden en esta reacción social ante el principal constructor de realidades: el lenguaje en acción.

¿Qué me llama la atención ahora, en mayo? Que el supuesto e-mail en defensa de la lengua se sigue difundiendo y que aún persisten en la misma recomendación algunos post emitidos en marzo.

La conclusión es obvia: los hay que hacen alguna recomendación con toda su mejor intención, quizá amparados, como en este caso, en la sola apariencia del argumento, pero sin comprobar ni asegurarse previamente de si con ello pueden inducir al error a otros.

Me parece oportuno recordar que conviene seleccionar las fuentes de  información y verificar la autenticidad de los contenidos. Si luego, y a pesar de ello, alguien descubre que se equivocó, acaba de toparse con una oportunidad de oro para rectificar, que es otra manera de irse ganando la credibilidad.

La aclaración de FUNDEU

Aclaración de Inés Izquierdo Miller

Chat La Prensa: hablemos del idioma, que dirige la Inés Izquierdo en dicho medio nicaraguense.

Inés Izquierdo Miller, es periodista, escritora, catedrática universitaria, nacida en Cuba. Reside desde hace 13 años en Residencial Montecristi, casa 383, Managua, Nicaragua y su correo electrónico es ines.izquierdo@laprensa.com.ni

© jvillalba

El texto del e-mail:

¿PRESIDENTE o PRESIDENTA?

En español existen los participios activos como derivados de los tiempos verbales.

¿Cuál es el participio activo del verbo ser?
El participio activo del verbo ser, es “el ente”. ¿Qué es el ente? Quiere decir que tiene entidad.

Por ese motivo, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se le agrega al final “-nte”.

Por lo tanto, a la persona que preside se le dice presidente, no presidenta, independientemente del sexo que esa persona tenga.

El participio activo del verbo atacar, es atacante; el de salir, es saliente; el de cantar, es cantante; el de existir, existente.

Se dice capilla ardiente, no ardienta; se dice estudiante, no estudianta; se dice paciente, no pacienta; se dice dirigente y no dirigenta..

Nuestros políticos -y muchos periodistas- no sólo hacen un mal uso del lenguaje por motivos ideológicos, sino por ignorancia de la gramática de la lengua española.

Pasemos el mensaje a todos nuestros conocidos con la esperanza de que el mismo llegue finalmente a todos esos ignorantes.

El que mandó esto frustró a un grupo de hombres que se había juntado en defensa del género.
Ya habían firmado:
el dentisto,
el poeto,
el sindicalisto,
el pediatro,
el pianisto,
el turisto,
el taxisto,
el artisto,
el periodisto,
el violinisto,
el telefonisto,
el gasisto,
el trompestisto,
el techisto,
el maquinisto,
el electricisto,
el oculisto,
el policío del esquino
y, sobre todos, ¡el machisto!

 

Organizar la información y crear una práctica de comunicación consistente son asuntos que hoy cobran especial relevancia.

 

Administrar el conocimiento es una necesidad que ya nadie discute; cuestión diferente es si se cuenta con la infraestructura para desarrollar un sistema de inteligencia competitiva o si se invierte o no en ello. No obstante, hoy en día se cuenta con innumerables herramientas para alinear tecnología y negocio, generar, compartir y administrar. Pensando en la información como generador de ventajas competitivas, se me ocurre plantear:

 

  1. Fijar primero las actividades que aportan valor (valor para el cliente).
  2. Determinar los segmentos de mercado que pueden aportar beneficios (ventas).
  3. Seleccionar la tecnología idónea que permita compartir la información.
  4. Dotar de las herramientas necesarias y homogeneizar las prácticas para el uso, distribución y retroalimentación de la información.
  5. Crear un sistema de administración del conocimiento: captura, almacenaje y distribución de la información, repositorios de aprendizajes, aprovechamiento de la información existente.
  6. Determinación de fuentes de información externas y grado de fiabilidad.
  7. Análisis de la competencia y diseño de estudios comparativos.
  8. Creación de un sistema de retroalimentación de clientelas y proveedores.
  9. Integración de la información en el sistema de inteligencia competitiva y difusión de información bajo control.
  10. Estandarización de prácticas basadas en el aprendizaje y revisión y actualización de las mismas.
  11. Analizar permanentemente el sistema para incrementar su eficiencia.
  12. Validar la ecuación coste-beneficio.

© jvillalba

 

La cuestión principal que me llama la atención sobre las fuentes abiertas es su accesibilidad, lo que significa que cualquiera, todos, mis competidores tienen acceso a la misma información, por lo que la diferencia estribará básicamente en:

 

  1. La capacidad para seleccionar pocas fuentes relevantes, pero con elevada garantía de credibilidad y saberlas explotar incrementando su valor; posiblemente relacionando paquetes de información dispersos y alejados o incluso con las fuentes de información informal captadas en el seno de la organización.
  2. La habilidad para interpretar, de manera particular y aventajada, la misma información, bajo el prisma de ser capaz de relacionar lo que a otros se les escaparía.
  3. La facultad de beber de fuentes abiertas, accesibles, pero menos transparentes (textos grises/documentos grises: tesis doctorales, reuniones de docentes, investigadores y expertos sobre la base de supuestos de investigaciones en curso, quizá aún en fase de experimentación y validación) y menos explotadas.
  4. Localización de versiones desemejantes, sobre la misma información de partida, quizá albergando la expectativa de descubrir oportunidades o amenazas, nuevos nichos o futuras barreras o, incluso, inversiones de tendencias.

 

© jvillalba

Autor

Javier Villalba

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